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这个概念,李盛差不多是从小就知道。
年幼时看的军旅剧里就有,后来长大了上学要参加军训,那更是熟悉的不能再熟悉了。
所谓分解动作,意思就是把一种“技能”,给拆解为一连串的动作。
然后分步骤的,让学习者去练习。
那么,这种教学方式和直接演练,让初学者模仿有何区别呢?
正如李盛当初给客人老李传授“工业”的概念,讲解“工业”和作坊的区别时,所说的那样。
同样是三个人,做一件产品需要三个环节。
那么一人负责一个环节,一天可以干五个,总产出也就是五个。
三天下来,那就是十五个!
而一人负责三个环节, 一天两个环节,三天才能完成两件产品。
三个人三天,产量为六个。
这其中的效率差距完全是天壤之别。
换成是学习一种东西,实际上也没什么分别。
一上来就让新的学习者学习一项成系统的大课程,比如一门计算机语言,那别说是一天两天,怕是几年过去也不会有什么进展。
该看天书还是看天书。
但如果拆分成一个个的知识点,按照一定的次序……
则掌握起来,就要容易的多!
拉弓射箭当然不如计算机语言那么复杂,但论到学习来的原理却是完全一样的。
用这个办法,李盛甚至可以量产合格的兵卒,让整个大唐百姓都成为控弦之士都不成问题。
当然,还有铅球投掷的分解动作。这个看似在后世是一项奥运项目,肯定很复杂,但如果是训练掷弹兵,那还真不难。
于是很快也掌握完全。
完美!
当然,还需要埋设地雷,安装纵火弹套件等等的训练。
不过这部分,李盛就取消了。
地雷部分,直接抽出三百书院兵作为工兵队伍。
而纵火弹套件组装,这个嘛……
李盛这次直接下血本。
在开始训练之初,就直接通知自己的几个丫鬟,从幽州方面调集竹筒火箭筒的同时,顺便捎带了一部分产能。
当然……
李盛还是有点心虚。
尼玛,自己一个老百姓,家里随时屯着几吨简易纵火弹,这个要是被朝廷知道了,怕
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